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中国职业教育之路 半工半读：照亮灰色人生路
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教育就是要给人希望
王怀学是青岛市胶南电子学校的校长。今年2月，他刚到这所学校报到不久，就接到一个学生的电话。
“你是校长吧？”对方说话很不礼貌，“班主任打学生你管不管？”
但这位同学不肯告诉他具体时间地点，说是担心班主任打击报复。后来事情查清楚了：熄灯后，这位同学到校外上网，班主任找到他，让他回学校。这位同学担心受处分，就说肚子疼。然后又说班主任打人。
曾经在普通学校当过老师的王怀学趁机在学校展开讨论：为什么我们的学生要这样做？为什么他们对老师如此惧怕、不信任？
老师们最后达成共识：因为学习或者家庭的原因，很多职业学校的孩子们带着失败者的烙印成长，并逐渐被边缘化了。必须用不同于普通学校的方法管理他们。
王功亮有同样的想法。他原来是扬州市主管教育的副市长。当时他就发现，九年义务教育之后，很多来自农村贫困家庭或是城市中低收入家庭的孩子被放弃了。他们或者学习不好不愿意继续求学，或者家庭收入不高无力支持他们。
“如果他们放弃自己，是我们教育的失职。”2002年，退休的他与几个老伙伴一起办起了扬州市天海职业技术学校。从建校之初，学校就奉行半工半读制度。
教育部副部长吴启迪在前不久的会议上公开说，目前中等职业学校近1700万名在校生中绝大多数来自农村和城市中低收入家庭，其中贫困家庭学生约占30％。
大量贫困生上不起职业学校一直是制约职业教育发展的重要因素之一。半工半读制度给很多孩子带来了不一样的人生。
有一天，一位女学生走进王功亮的办公室问：“王校长，为什么我笑不起来？”
这位学生告诉他：自己的父母离异，从小跟随父亲，父亲不高兴的时候就打她，甚至连女儿的生活费也不给足。
这样的经历有什么可值得笑的呢？
“教育就是要给人希望。”王功亮说。当时，学校正好举办了一个素描比赛，这位女学生的素描不错。王功亮动用校长的“特权”：给她一等奖，给她信心。
颁奖当天，所有的老师和同学第一次看到她笑了。
现在这位女同学已经毕业了，每月的收入在1500元以上。前不久，她回到学校看老师，笑意盈盈的，老师们都没认出来。
王功亮很有成就感：如今将近1000名学生陆续进入北京、上海等城市工作或者实习。他们不仅养活自己，还陆续偿还所欠学校的费用，“养活”学校。更多的同学，寄钱回家，接济亲人，孝敬父母。
很多中职的校长都有这样的成就感。有人给半工半读总结了个顺口溜：带出一张嘴，学成一门艺，就业一个人，脱贫一家人。
李艳娇是胶南市高级职业技术学校05工学二班的学生。来自河南的她,家有身患重病的奶奶，50多岁的单身父亲，在家务农的姐姐和正在上学的弟弟。五口之家的经济来源全靠父女经营的三亩地。
李艳娇选择了半工半读。她的工学补贴除了满足基本开支，每月还节余出二三百元寄回老家。她父亲在来信中激动地说：“孩子每月寄的钱帮了家里大忙了！”
半工半读救活了学校
秦皇岛市职业技术学校校长夏连海记得很清楚：2003年学校濒临倒闭，是半工半读救了学校。
这年年底学校在为欢乐海洋公园招生时，喊出这样一个口号：“实习赚学费、毕业就分配”。结果招生的火爆出人意料。
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