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管理故事：“愚人”学画
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聪明孩子开始埋怨师傅了：“您为什么只教‘愚人’绝技，而教自己普通画法？”
老画家笑了，对他们说道：“孩子们，不是我这做师傅的偏心，你们知道吗，荷花是靠什么来滋生呢？是泥土。
单纯去画荷花和荷叶，画的再好，也是一张普通的画，只有将它的生长环境加以修饰，用心去体会，它的价值才能淋漓尽致的发挥出来。
我们都知道，画一只鸟，可以想象它飞翔的状态，很容易就把自己的情感加进去了。
但是，泥土看似容易画出，但是试着把自己的理解和感受加到泥土里，那就很难了，因为没有人会对泥土产生激情，需要的是刻苦地练习，把自己的爱融入黑乎乎的泥里，这才是神奇的来源。
只要有人能把所有的感情和专注投入到一件事物上，都会创造令人惊讶的成绩。“
聪明孩子若有所悟地点了点头，他终于知道了“神奇荷花”的魅力所在了。
老画家拍拍“愚人”的肩膀，说：“孩子，你叫什么名字？今后你将会成为画界了不起的人才。”
“愚人”低着头，低声说：“我的名字叫唐寅。”
寓言点评：
智者不智，愚者不愚。聪明的孩子学画，学的是“形”，画出来的只是事物的“表”；愚蠢的孩子学画，学的是“意”，画出来的却是事物的“神”。
管理启示：
培育下属，是企业主管责无旁贷的事情，但是，如何有效的培育部属，这才是主管应该考虑的难题。
有的领导认为，无私的传授是最重要的，把自己所拥有的技能一股脑的灌输给下属，然后让他们去实践。
孰不知，这样做的效果并非想象中那样简单，反而有时起不到应有的作用，这是为什么呢？
原因就在于主管并没有抓住员工的心里，并没有激发下属学习的动力。
中国有句老话是说：“授人以鱼，不如授人以渔”。关键在于主管如何去培养下属学习的动力，也就是人们所说的“激情”，使他们拥有学习的主动性和创造性。
我们都知道，没有动力的学习是无效的学习，最多也是暂时的强化记忆，过不了多久，就忘到脑后了。
真正有效的培育是在于如何使员工能自发的，主动的去寻找学习机会，千方百计地提高自己的技能，并且要培养他们的创新能力，这样才有可能让员工创造出奇迹。
培训员工，是一个企业对员工具有使命感的任务，是企业可持续发展的重要保证，重要的不是教会员工一次“点石成金”的法术，而是要教会员工如何练出能够“点石成金”的手指，这才是关键。这里的“法术”是指员工现状需要的技能，而“手指”是指员工自发学习的动力和创造性的思维。
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